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Obtenir toutes les valeurs d'un champ spécifique

Obtenir toutes les valeurs d'un champ spécifique


Comment obtenir toutes les valeurs d'un champ spécifique d'une classe d'entités dans ArcObjects (c#.net) ? Existe-t-il un moyen de sélectionner toutes les fonctionnalités à l'aide de l'interface IQueryFilter ?


Vous avez fourni deux questions différentes, mais je suppose que vous souhaitez obtenir les valeurs d'un champ spécifique, après avoir sélectionné toutes les fonctionnalités. En utilisantIQueryFiltre, je suggérerais ce qui suit :

//Vous devez obtenir une couche d'entités, supposons que vous en ayez sélectionné une //dans le document mxd : IMxDocument pMxDoc = ArcMap.Application.Document as IMxDocument ; IFeatureLayer2 pFeatureLayer = pMxDoc.SelectedLayer; //ensuite, vous souhaitez obtenir la classe d'entités comme suit : IFeatureClass pFeatureClass = pFeatureLayer.FeatureClass; //Je suppose également que vous voulez obtenir toutes les valeurs NOT NULL, //sinon vous n'avez pas besoin d'IQueryFilter, fournissez plutôt le paramètre null //"Field_Name" est le champ spécifié, comme suit : IQueryFilter qF = new QueryFilter(); qF.WhereClause = "Field_Name N'EST PAS NULL" ; IFeatureCursor pFeatureCursor = pFeatureClass.Search(qF, true); // maintenant parcourir les fonctionnalités pour obtenir toutes les valeurs, par exemple dans la liste // note - les valeurs seront stockées dans la liste de chaînes listValues ​​dans mon cas // alors qu'une chaîne vide "" de la liste, indique null idxField = pFeatureClass.Fields.FindField ("Nom de domaine"); IFeature pFeature = pFeatureCursor.NextFeature(); ListerValuesList = nouvelle liste(); valeur de chaîne; while(pFeature !=null) { value = pFeature.get_Value(idxField).ToString(); listValues.Add(value); pFeature = pFeatureCursor.NextFeature(); }

Délimitation de zones de gestion spécifiques au site pour l'agriculture de précision

La délimitation des zones de gestion spécifiques au site dans les champs peut être utile pour traiter les effets de la variabilité spatiale pour l'adoption de pratiques agricoles de précision. Une étude de terrain de 3 ans (2008/09 à 2010/11) a été menée à la Station de recherche agricole postdoctorale, Université d'agriculture, Faisalabad, Pakistan, pour identifier les attributs les plus importants du sol et du paysage influençant le rendement en grains de blé, qui peuvent être utilisés pour délimiter les zones de gestion. Un total de 48 échantillons de sol ont été prélevés dans les 300 mm supérieurs du sol dans un champ expérimental de 8 ha divisé en grilles régulières de 24 × 67 m avant de semer le blé. Les attributs du sol et du paysage tels que l'altitude, le % de sable, de limon et d'argile par volume, la conductivité électrique du sol (CE), le pH, l'azote du sol (N) et le phosphore (P) du sol ont été inclus dans l'analyse. L'analyse du réseau de neurones artificiels (ANN) a montré que le % de sable, le % d'argile, l'altitude, l'azote du sol et la CE du sol étaient des variables importantes pour délimiter les zones de gestion. Différents schémas de zones de gestion allant de trois à six ont été développés et évalués sur la base d'indicateurs de performance à l'aide du logiciel Management Zone Analyst (MZA V0·1). L'indice de performance floue (FPI) et les indices NCE d'entropie de classification normalisée ont montré des valeurs minimales pour un schéma de quatre zones de gestion, indiquant son adéquation pour le domaine expérimental. Les valeurs du coefficient de variation des attributs du sol et du paysage ont diminué pour chaque zone de gestion dans le schéma de quatre zones de gestion par rapport à l'ensemble du champ, qui a montré une meilleure homogénéité. L'évaluation du schéma à quatre zones de gestion à l'aide de données de rendement en grains de blé normalisées a montré des moyens distincts pour chaque zone de gestion, vérifiant les effets de la variabilité spatiale et la nécessité de sa gestion. Les résultats ont indiqué que l'approche basée sur l'analyse des logiciels ANN et MZA peut être utile pour délimiter les zones de gestion au sein du champ, afin de promouvoir efficacement les pratiques d'agriculture de précision.


Contenu

La géographie est une étude systématique de l'Univers et de ses caractéristiques. Traditionnellement, la géographie a été associée à la cartographie et aux noms de lieux. Bien que de nombreux géographes soient formés à la toponymie et à la cartographie, ce n'est pas leur préoccupation principale. Les géographes étudient la distribution spatiale et temporelle de la base de données des phénomènes, des processus et des caractéristiques ainsi que l'interaction des humains et de leur environnement. [1] Parce que l'espace et le lieu affectent une variété de sujets, tels que l'économie, la santé, le climat, les plantes et les animaux, la géographie est hautement interdisciplinaire. La nature interdisciplinaire de l'approche géographique dépend d'une attention à la relation entre les phénomènes physiques et humains et leurs schémas spatiaux. [2]

Noms de lieux. ne sont pas la géographie. Connaître par cœur toute une nomenclature qui en est remplie ne constituerait en soi personne un géographe. La géographie a des buts plus élevés que cela : elle cherche à classer les phénomènes (aussi bien du monde naturel que du monde politique, en tant qu'elle traite de ce dernier), de comparer, de généraliser, de remonter des effets aux causes, et, en ce faisant, pour tracer les lois de la nature et pour marquer leurs influences sur l'homme. C'est « une description du monde », c'est-à-dire la géographie. En un mot, la géographie est une science, une chose non pas de simples noms, mais d'argumentation et de raison, de cause et d'effet. [3]

De même que tous les phénomènes existent dans le temps et ont donc une histoire, ils existent aussi dans l'espace et ont une géographie. [4]

La géographie en tant que discipline peut être divisée en deux grands domaines subsidiaires : la géographie humaine et la géographie physique. [5] Le premier se concentre en grande partie sur l'environnement bâti et sur la façon dont les humains créent, voient, gèrent et influencent l'espace. [5] Ce dernier examine l'environnement naturel et comment les organismes, le climat, le sol, l'eau et les reliefs produisent et interagissent. [6] La différence entre ces approches a conduit à un troisième domaine, la géographie environnementale, qui combine géographie physique et humaine et concerne les interactions entre l'environnement et l'homme. [1]

Physique

La géographie physique (ou physiographie) se concentre sur la géographie en tant que science de la Terre. Il vise à comprendre les problèmes physiques et les enjeux de la lithosphère, de l'hydrosphère, de l'atmosphère, de la pédosphère et de la flore et de la faune mondiales (biosphère). La géographie physique est l'étude des saisons, du climat, de l'atmosphère, du sol, des cours d'eau, des reliefs et des océans de la Terre. [7]

Humain

La géographie humaine (ou anthropogéographie) est une branche de la géographie qui se concentre sur l'étude des modèles et des processus qui façonnent la société humaine. Elle englobe les aspects humains, politiques, culturels, sociaux et économiques.

Diverses approches de l'étude de la géographie humaine ont également surgi au fil du temps et comprennent:

Intégré

La géographie intégrée s'intéresse à la description des interactions spatiales entre les humains et le monde naturel. [8] Cela nécessite une compréhension des aspects traditionnels de la géographie physique et humaine, comme la manière dont les sociétés humaines conceptualisent l'environnement. La géographie intégrée a émergé comme un pont entre la géographie humaine et physique, en raison de la spécialisation croissante des deux sous-domaines. Depuis le changement de la relation humaine avec l'environnement en raison de la mondialisation et du changement technologique, une nouvelle approche était nécessaire pour comprendre la relation changeante et dynamique. Des exemples de domaines de recherche en géographie environnementale comprennent : la gestion des urgences, la gestion de l'environnement, la durabilité et l'écologie politique.

Géomatique

La géomatique s'intéresse à l'application des ordinateurs aux techniques spatiales traditionnelles utilisées en cartographie et en topographie. La géomatique est née de la révolution quantitative en géographie au milieu des années 1950. Aujourd'hui, les méthodes géomatiques comprennent l'analyse spatiale, les systèmes d'information géographique (SIG), la télédétection et les systèmes de positionnement global (GPS). La géomatique a conduit à une revitalisation de certains départements de géographie, en particulier en Amérique du Nord où le sujet avait un statut en déclin au cours des années 1950.

Régional

Une branche qui s'occupe de la description des caractéristiques uniques de la surface de la terre, résultant dans chaque zone de la combinaison de ses éléments naturels ou complets, ainsi que de l'environnement physique et humain. [9] L'objectif principal est de comprendre ou de définir l'unicité ou le caractère d'une région particulière qui se compose d'éléments naturels et humains. L'attention est également portée sur la régionalisation, qui couvre les techniques propres de délimitation de l'espace en régions.

Domaines connexes

    : Alors que la discipline de la géographie concerne normalement la Terre, le terme peut également être utilisé de manière informelle pour décrire l'étude d'autres mondes, tels que les planètes du système solaire et même au-delà. L'étude de systèmes plus grands que la Terre elle-même fait généralement partie de l'astronomie ou de la cosmologie. L'étude d'autres planètes est généralement appelée science planétaire. Des termes alternatifs tels que aréologie (l'étude de Mars) ont été proposés mais ne sont pas largement utilisés. : Dans les années 1950, le mouvement scientifique régional dirigé par Walter Isard est né pour fournir une base plus quantitative et analytique aux questions géographiques, contrairement aux tendances descriptives des programmes de géographie traditionnels. La science régionale comprend l'ensemble des connaissances dans lesquelles la dimension spatiale joue un rôle fondamental, telles que l'économie régionale, la gestion des ressources, la théorie de la localisation, la planification urbaine et régionale, les transports et la communication, la géographie humaine, la répartition de la population, l'écologie du paysage et la qualité de l'environnement. , l'aménagement du territoire et l'aménagement du territoire : utiliser la science de la géographie pour aider à déterminer comment développer (ou ne pas développer) le territoire pour répondre à des critères particuliers, tels que la sécurité, la beauté, les opportunités économiques, la préservation du patrimoine bâti ou naturel, etc. La planification des villes, des villes et des zones rurales peut être considérée comme une géographie appliquée.

Les interrelations spatiales étant la clé de cette science synoptique, les cartes sont un outil clé. La cartographie classique a été rejointe par une approche plus moderne de l'analyse géographique, les systèmes d'information géographique (SIG) informatisés.

Dans leur étude, les géographes utilisent quatre approches interdépendantes :

  • Systématique – Regroupe les connaissances géographiques en catégories pouvant être explorées à l'échelle mondiale.
  • Régional – Examine les relations systématiques entre les catégories pour une région ou un emplacement spécifique sur la planète.
  • Descriptif – Spécifie simplement les emplacements des entités et des populations.
  • Analytique - Demandes Pourquoi nous trouvons des caractéristiques et des populations dans une zone géographique spécifique.

Cartographie

La cartographie étudie la représentation de la surface de la Terre avec des symboles abstraits (fabrication de cartes). Bien que d'autres sous-disciplines de la géographie s'appuient sur des cartes pour présenter leurs analyses, la fabrication des cartes est suffisamment abstraite pour être considérée séparément. La cartographie est passée d'un ensemble de techniques de dessin à une véritable science.

Les cartographes doivent apprendre la psychologie cognitive et l'ergonomie pour comprendre quels symboles véhiculent le plus efficacement des informations sur la Terre, et la psychologie comportementale pour inciter les lecteurs de leurs cartes à agir sur ces informations. Ils doivent apprendre la géodésie et les mathématiques assez avancées pour comprendre comment la forme de la Terre affecte la distorsion des symboles cartographiques projetés sur une surface plane pour la visualisation. On peut dire, sans trop de controverse, que la cartographie est la graine à partir de laquelle le domaine plus large de la géographie a grandi. La plupart des géographes citent une fascination de l'enfance pour les cartes comme signe précoce qu'ils se retrouveraient sur le terrain.

Systèmes d'information géographique

Les systèmes d'information géographique (SIG) traitent du stockage d'informations sur la Terre pour une récupération automatique par un ordinateur, d'une manière précise et appropriée à l'objectif de l'information. En plus de toutes les autres sous-disciplines de la géographie, les spécialistes des SIG doivent comprendre l'informatique et les systèmes de bases de données. Le SIG a révolutionné le domaine de la cartographie : presque toute la cartographie est désormais réalisée à l'aide d'une forme de logiciel SIG. Le SIG fait également référence à la science consistant à utiliser un logiciel SIG et des techniques SIG pour représenter, analyser et prédire les relations spatiales. Dans ce contexte, SIG signifie sciences de l'information géographique.

Télédétection

La télédétection est la science qui permet d'obtenir des informations sur les caractéristiques de la Terre à partir de mesures effectuées à distance. Les données de télédétection se présentent sous de nombreuses formes, telles que l'imagerie satellitaire, la photographie aérienne et les données obtenues à partir de capteurs portables. Les géographes utilisent de plus en plus les données de télédétection pour obtenir des informations sur la surface terrestre, l'océan et l'atmosphère, car elles : (a) fournissent des informations objectives à diverses échelles spatiales (locale à globale), (b) fournissent une vue synoptique de la zone d'intérêt, (c) permet d'accéder à des sites distants et inaccessibles, (d) fournit des informations spectrales en dehors de la partie visible du spectre électromagnétique, et (e) facilite les études sur la façon dont les caractéristiques/zones changent au fil du temps. Les données de télédétection peuvent être analysées soit indépendamment, soit en conjonction avec d'autres couches de données numériques (par exemple, dans un système d'information géographique).

Méthodes quantitatives

La géostatistique traite de l'analyse de données quantitatives, en particulier l'application de la méthodologie statistique à l'exploration des phénomènes géographiques. La géostatistique est largement utilisée dans divers domaines, notamment l'hydrologie, la géologie, l'exploration pétrolière, l'analyse météorologique, l'urbanisme, la logistique et l'épidémiologie. La base mathématique de la géostatistique découle de l'analyse par grappes, de l'analyse discriminante linéaire et des tests statistiques non paramétriques, ainsi que d'une variété d'autres sujets. Les applications de la géostatistique reposent fortement sur les systèmes d'information géographique, en particulier pour l'interpolation (estimation) des points non mesurés. Les géographes apportent des contributions notables à la méthode des techniques quantitatives.

Méthodes qualitatives

Les méthodes qualitatives géographiques, ou techniques de recherche ethnographique, sont utilisées par les géographes humains. En géographie culturelle, il existe une tradition d'employer des techniques de recherche qualitative, également utilisées en anthropologie et en sociologie. L'observation participante et les entretiens approfondis fournissent aux géographes humains des données qualitatives.

Les plus anciennes cartes du monde connues remontent à l'ancienne Babylone du IXe siècle av. [10] La carte du monde babylonienne la plus connue, cependant, est la Imago Mundi de 600 avant JC. [11] La carte reconstruite par Eckhard Unger montre Babylone sur l'Euphrate, entourée d'une masse continentale circulaire montrant l'Assyrie, Urartu, [12] et plusieurs villes, à leur tour entourées d'un "fleuve amer" (Oceanus), avec sept îles disposées autour de lui de manière à former une étoile à sept branches. Le texte d'accompagnement mentionne sept régions extérieures au-delà de l'océan qui les entoure. Les descriptions de cinq d'entre eux ont survécu. [13] Contrairement à la Imago Mundi, une carte du monde babylonienne antérieure datant du 9ème siècle avant JC dépeignait Babylone comme étant plus au nord du centre du monde, bien qu'il ne soit pas certain de ce que ce centre était censé représenter. [dix]

Les idées d'Anaximandre (vers 610-545 av. J.-C.) : considérées par les écrivains grecs ultérieurs comme le véritable fondateur de la géographie, nous parviennent à travers des fragments cités par ses successeurs. [14] Anaximandre est crédité de l'invention du gnomon, l'instrument grec simple mais efficace qui a permis la mesure précoce de la latitude. [14] Thales est également crédité de la prédiction des éclipses. Les fondements de la géographie peuvent être retracés dans les cultures anciennes, telles que la Chine ancienne, médiévale et moderne. Les Grecs, qui furent les premiers à explorer la géographie à la fois comme art et comme science, y parvinrent grâce à la cartographie, la philosophie et la littérature, ou grâce aux mathématiques. Il y a un débat sur qui a été la première personne à affirmer que la Terre est de forme sphérique, le mérite revenant soit à Parménide, soit à Pythagore. Anaxagore a pu démontrer que le profil de la Terre était circulaire en expliquant les éclipses. Cependant, il croyait toujours que la Terre était un disque plat, comme beaucoup de ses contemporains. L'une des premières estimations du rayon de la Terre a été faite par Eratosthène. [15]

Le premier système rigoureux de lignes de latitude et de longitude est attribué à Hipparque. Il a utilisé un système sexagésimal dérivé des mathématiques babyloniennes. Les méridiens ont été subdivisés en 360°, chaque degré étant subdivisé en 60 (minutes). Pour mesurer la longitude à différents endroits sur Terre, il a suggéré d'utiliser des éclipses pour déterminer la différence relative dans le temps. [16] La cartographie étendue par les Romains alors qu'ils exploraient de nouvelles terres fournirait plus tard un niveau élevé d'informations à Ptolémée pour construire des atlas détaillés. Il a étendu le travail d'Hipparque, en utilisant un système de grille sur ses cartes et en adoptant une longueur de 56,5 milles pour un degré. [17]

A partir du 3ème siècle, les méthodes chinoises d'étude géographique et d'écriture de la littérature géographique sont devenues beaucoup plus complètes que ce que l'on trouvait en Europe à l'époque (jusqu'au 13ème siècle). [18] Des géographes chinois tels que Liu An, Pei Xiu, Jia Dan, Shen Kuo, Fan Chengda, Zhou Daguan et Xu Xiake ont écrit d'importants traités, mais au XVIIe siècle, des idées et des méthodes avancées de géographie de style occidental ont été adoptées en Chine. .

Au Moyen Âge, la chute de l'empire romain a entraîné un changement dans l'évolution de la géographie de l'Europe vers le monde islamique. [18] Des géographes musulmans tels que Muhammad al-Idrisi ont produit des cartes du monde détaillées (telles que Tabula Rogeriana), tandis que d'autres géographes tels que Yaqut al-Hamawi, Abu Rayhan Biruni, Ibn Battuta et Ibn Khaldun ont fourni des comptes rendus détaillés de leurs voyages et de la géographie des régions visitées. Le géographe turc, Mahmud al-Kashgari a dessiné une carte du monde sur une base linguistique, et plus tard Piri Reis (carte de Piri Reis). De plus, les érudits islamiques ont traduit et interprété les travaux antérieurs des Romains et des Grecs et ont établi la Maison de la Sagesse à Bagdad à cette fin. [19] Abū Zayd al-Balkhī, originaire de Balkh, a fondé l'« école Balkhī » de cartographie terrestre à Bagdad. [20] Suhrāb, un géographe musulman de la fin du Xe siècle a accompagné un livre de coordonnées géographiques, avec des instructions pour faire une carte du monde rectangulaire avec une projection équirectangulaire ou une projection cylindrique équidistante. [21]

Abu Rayhan Biruni (976-1048) a d'abord décrit une projection polaire équi-azimutale équidistante de la sphère céleste. [22] Il était considéré comme le plus habile lorsqu'il s'agissait de cartographier les villes et de mesurer les distances entre elles, ce qu'il a fait pour de nombreuses villes du Moyen-Orient et du sous-continent indien. Il combinait souvent des lectures astronomiques et des équations mathématiques, afin de développer des méthodes de localisation précise en enregistrant les degrés de latitude et de longitude. Il a également développé des techniques similaires pour mesurer la hauteur des montagnes, la profondeur des vallées et l'étendue de l'horizon. Il a également discuté de la géographie humaine et de l'habitabilité planétaire de la Terre. Il a également calculé la latitude de Kath, Khwarezm, en utilisant l'altitude maximale du Soleil, et a résolu une équation géodésique complexe afin de calculer avec précision la circonférence de la Terre, qui était proche des valeurs modernes de la circonférence de la Terre. [23] Son estimation de 6 339,9 km pour le rayon de la Terre n'était que de 16,8 km de moins que la valeur moderne de 6 356,7 km. Contrairement à ses prédécesseurs, qui mesuraient la circonférence de la Terre en observant le Soleil simultanément depuis deux endroits différents, al-Biruni a développé une nouvelle méthode d'utilisation des calculs trigonométriques, basée sur l'angle entre une plaine et le sommet d'une montagne, qui a donné des mesures plus précises de la circonférence de la Terre et a permis de la mesurer par une seule personne à partir d'un seul endroit. [24]

L'ère européenne de la découverte au cours des XVIe et XVIIe siècles, où de nombreuses nouvelles terres ont été découvertes et les récits d'explorateurs européens tels que Christophe Colomb, Marco Polo et James Cook ont ​​ravivé le désir de détails géographiques précis et de bases théoriques plus solides dans L'Europe . Le problème auquel étaient confrontés à la fois les explorateurs et les géographes était de trouver la latitude et la longitude d'un emplacement géographique. Le problème de la latitude a été résolu il y a longtemps, mais celui de la longitude est resté s'entendre sur ce que devrait être le méridien zéro n'était qu'une partie du problème. Il a été laissé à John Harrison de le résoudre en inventant le chronomètre H-4 en 1760, et plus tard en 1884 pour la Conférence internationale des méridiens d'adopter par convention le méridien de Greenwich comme méridien zéro. [25]

Les XVIIIe et XIXe siècles sont l'époque où la géographie est reconnue comme une discipline académique distincte et fait partie d'un programme universitaire typique en Europe (en particulier à Paris et à Berlin). Le développement de nombreuses sociétés géographiques s'est également produit au cours du XIXe siècle, avec les fondations de la Société de Géographie en 1821, [26] la Royal Geographical Society en 1830, [27] Russian Geographical Society en 1845, [28] American Geographical Society in 1851, [29] et la National Geographic Society en 1888. [30] L'influence d'Immanuel Kant, d'Alexander von Humboldt, de Carl Ritter et de Paul Vidal de la Blache peut être considérée comme un tournant majeur de la géographie d'une philosophie à une sujet académique.

Au cours des deux derniers siècles, les progrès de la technologie avec les ordinateurs ont conduit au développement de la géomatique et à l'intégration de nouvelles pratiques telles que l'observation participante et la géostatistique dans le portefeuille d'outils de la géographie. En Occident, au cours du XXe siècle, la discipline de la géographie a connu quatre grandes phases : le déterminisme environnemental, la géographie régionale, la révolution quantitative et la géographie critique. Les liens interdisciplinaires étroits entre la géographie et les sciences de la géologie et de la botanique, ainsi que l'économie, la sociologie et la démographie se sont également considérablement développés, notamment grâce à la science du système terrestre qui cherche à comprendre le monde dans une vision holistique.


Chennai

Les diplômés après le système d'information géographique travaillent en tant qu'analyste en télédétection, spécialiste des systèmes d'information géographique, administrateur SIG, concepteur principal CAO, développeur SIG. Les diplômés de ce cours sont très appréciés par l'industrie géotechnique et d'autres domaines connexes. Ainsi, il existe certains des meilleurs opportunités d'emploi au Royaume-Uni après une maîtrise en système d'information géographique disponible pour les particuliers. Les étudiants obtiennent même un emploi avant d'obtenir leurs certificats ou diplômes. La plupart d'entre eux commencent leur carrière en tant qu'ingénieurs géotechniciens spécialistes ou experts dans des organismes d'ingénierie. Étant donné que les candidats acquièrent une compréhension détaillée des différents sujets et sujets géotechniques, le offres d'emploi après MSc en système d'information géographique au Royaume-Uni sont énormes. Les candidats sont également formés à différentes techniques de laboratoire et de terrain, ce qui perfectionne davantage leur pratique du domaine. Les candidats acquièrent les compétences nécessaires pour utiliser efficacement les approches numériques et analytiques modernes pour résoudre des problèmes géotechniques tels que la conception de pentes, de fondations, d'espaces souterrains et de structures de soutènement. Ils couvrent des sujets tels que le comportement et les propriétés des techniques de conception de matériaux et des modèles informatiques et mathématiques très pertinents pour le domaine. Offres d'emploi après Système d'Information Géographique au Royaume-Uni sont gigantesques. C'est juste que les candidats retenus doivent saisir les bonnes opportunités au bon moment.


Utiliser des systèmes d'information géographique pour maximiser les efforts et l'impact de la surveillance environnementale.

Qu'est-ce qu'un système d'information géographique de terrain ? Un système d'information géographique (SIG) facilite l'organisation, le stockage, l'accès, la récupération, la manipulation, la synthèse et l'application des informations à notre avantage. La composante géographique décrit où des événements, des activités et d'autres choses se produisent ou existent sur la surface de la terre et les relie dans l'espace à d'autres données. Google Maps et Google Earth (Google, Inc, Mountain View, Californie) sont des exemples de SIG simple. Une application SIG de bureau fréquemment utilisée au ministère de la Défense (DoD) pour la planification et la cartographie est ArcView d'ESRI (Environmental Systems Research Institute Inc, Redlands, Californie). Aux fins de cet article, un SIG de terrain est défini comme un système logiciel/matériel qui permet à l'utilisateur de visualiser instantanément l'emplacement des échantillons sur une carte pour enregistrer électroniquement la latitude et la longitude d'un emplacement pour entrer des données détaillées et personnalisées sur cet emplacement. et de transférer facilement les données dans une application SIG de bureau. Les systèmes de positionnement global (GPS) autonomes ne correspondent généralement pas à ces critères car ils n'ont pas la capacité d'entrer des données détaillées et personnalisées sur un emplacement spécifique et sont incapables d'enregistrer les informations dans un format de fichier (shapefile), qui peut facilement transférer les données dans une application SIG de bureau.

Cartographie des bassins de reproduction des moustiques

Les figures 1 et 2 montrent un système SIG de terrain que nous avons largement utilisé pour prendre littéralement des dizaines de milliers de points de données. Dans l'exemple illustré à la figure 1, nous avons choisi de cartographier un bassin de reproduction des moustiques en sélectionnant le thème de la limite, puis en sélectionnant « GO » et en parcourant le périmètre du bassin.

Une fois que nous arrivons à notre point de départ, le tableau de données s'ouvre (Figure 2). Ce tableau nous indique le périmètre et la superficie de la piscine afin que nous puissions calculer la quantité d'insecticide nécessaire pour traiter les moustiques, et nous permet d'entrer les notes de traitement et d'enquête dans le tableau de données. La figure 2 illustre une liste de sélection ouverte qui nous permet d'enregistrer le type de site de reproduction.

Les figures 3, 4 et 5 montrent la planification et l'exécution d'une enquête multi-équipes sur les moustiques. La figure 3 montre la zone à arpenter divisée en 5 zones égales nommées Oscar, Yankee, Golf, Bravo et Victor. Chaque équipe s'est vu attribuer une zone et un SIG de terrain chargé des données uniquement pour leur zone de responsabilité respective. Les couches de données sur le SIG de terrain comprenaient des routes, des cours d'eau et des zones d'action humaine.

Chaque équipe a parcouru sa zone à pied, cartographié les sites de reproduction des moustiques et appliqué des larvacides au besoin. Comme les sites larvaires cartographiés apparaissaient sur la carte SIG de terrain, il était facile d'assurer une couverture complète et approfondie de la zone boisée. La figure 4 montre les résultats de 3 jours de surveillance. Les points rouges sont les sites de reproduction des larves qui ont été trouvés et les colonnes montrent les résultats des pièges lumineux à moustiques. La capacité de cartographier ces données sur place s'est avérée précieuse car il est devenu immédiatement évident que le nombre de sites larvaires trouvés à proximité du piège lumineux dans le coin sud-ouest était insuffisant pour expliquer le nombre de moustiques adultes capturés dans ce piège lumineux.

La zone a fait l'objet d'un nouveau relevé le lendemain, et un ruisseau intermittent et une mare temporaire ont été découverts au sud-ouest (figure 5). Ceux-ci sont cartographiés en vert et bleu clair. Veuillez noter que la forme étrange de l'étang temporaire est due à une mauvaise réception du signal par un GPS de génération précédente. Bien que la forme de la piscine temporaire ne soit pas précise, son emplacement est précis à 30 pieds près. Ces gîtes larvaires ont été traités au larvacide et cartographiés pour référence future.

Si nous n'avions pas eu la capacité de charger rapidement les données de surveillance dans un SIG, nous n'aurions pas réalisé qu'un site de reproduction majeur avait été manqué alors que nous étions encore sur place et en mesure d'enquêter. Cela démontre clairement la valeur de l'utilisation du SIG sur le terrain et même d'une simple analyse avant de quitter le terrain. Cet exemple montre également la valeur historique du SIG. En plus d'un fichier de formes avec les gîtes larvaires, l'installation a été dotée d'une carte topographique montrant tous les gîtes larvaires. À l'avenir, les sites peuvent être revérifiés à l'aide de la carte topographique ou le fichier de formes peut être chargé dans un SIG de terrain et trouvé à l'aide de l'outil de navigation. Cela préserve les efforts de l'équipe de surveillance car l'information est facilement accessible. Si l'équipe avait simplement enregistré la latitude et la longitude dans un tableau, il est peu probable qu'à l'avenir quiconque prenne le temps et les efforts nécessaires pour saisir manuellement les coordonnées dans un SIG afin que les informations puissent être utilisées.

La figure 6 illustre la nette supériorité du SIG en tant qu'outil de planification d'enquête. Dans ce scénario, nous voulions étudier la relation entre la population de tiques et le type de sol, la pente du sol et le type de végétation (feuillus ou conifères). La population de tiques serait déterminée en faisant glisser un tissu de flanelle d'un mètre sur un mètre sur 100 mètres à travers l'habitat. Chaque type de sol, pente de sol et type de végétation devraient être échantillonnés un nombre égal de fois au cours de la semaine d'enquête. Une analyse de la couche de sol SIG a révélé que bien qu'il y ait 27 types de sol dans le site d'étude, 12 types représentaient 88 % du site d'étude. Chacun de ces 12 types de sol/pente devrait être échantillonné 8 fois pour un total de 120 traînées.

La figure 6 montre une section du site d'étude avec la couche de sol (polygones numérotés), la pente du sol (indiquée par une lettre) et une photo aérienne d'hiver (permet de discerner entre feuillus ou conifères). À l'aide de la tâche Créer une nouvelle entité, les emplacements de traînée ont été sélectionnés dans un type de sol/une pente et un type de végétation particuliers. La flèche indique qu'une ligne est tracée pour représenter une traînée dans un sol de type 105, pente C, résineux. Dans le coin inférieur gauche de la fenêtre, le programme affiche la longueur de la ligne tracée, dans ce cas 100,7 mètres, et la direction de la ligne, 69,7 degrés nord vrai.

Ces outils ont permis de sélectionner les 120 sites d'échantillonnage avant d'aller sur le terrain et de garantir que chaque paramètre était échantillonné de manière égale. Les parcours de dragsters ont été répartis également entre les 4 équipes, et chaque équipe a reçu un système SIG sur le terrain avec uniquement leurs parcours de dragsters assignés. Les parcours de dragsters étaient numérotés dans l'ordre où ils devaient être effectués. Désignation des contrôles d'ordre d'achèvement de la traînée pour le biais d'échantillonnage lié aux conditions météorologiques Sur le terrain, chaque équipe a utilisé le SIG de terrain pour sélectionner le début de son prochain déplacement, puis a utilisé la fonction de navigation pour se rendre au point de départ. Une boussole a été utilisée pour déterminer la direction de la traînée. Cette approche a assuré la réussite du plan d'échantillonnage sans confusion ni perte de temps à chercher des sites d'enquête sur le terrain.

Les figures 7 et 8 illustrent la grande valeur des données de géoréférencement. Dans cette enquête sur les tiques solitaires, 103 sites ont été sélectionnés dans toute la zone d'étude. A chaque endroit, 3 sites de collecte ont été placés à environ 5 mètres l'un de l'autre, consistant en un morceau de neige carbonique sur des draps blancs glissants. Le site a été quitté, et après 2 heures, le personnel d'enquête est revenu sur le site et a collecté les tiques sur la feuille blanche à l'aide d'un morceau de ruban adhésif (Figure 7).

Étant donné que bon nombre de ces sites étaient profondément enfouis dans des bois denses, la composante GPS du SIG de terrain était essentielle pour garantir que les équipes puissent retourner sur les sites dans l'intervalle de temps imparti. Cependant, la plus grande contribution a été l'analyse des données géostatistiques rendue possible parce que les sites avaient été géoréférencés. Sans géoréférencer les sites, le maximum que nous aurions pu faire avec les données était de rapporter les statistiques de base : les tiques collectées allaient de 0 à 522 par site, la médiane était de 3, la moyenne était de 30,5 et l'écart type était de 70,8. About all this type of analysis tells you is there are places with lots of ticks and places with few ticks, something anyone familiar with the area would know without the survey.

Figure 8 shows the data following geostatistical analysis. The region within the yellow to red colored areas is the part of the study site where there is a 50% or greater probability that those regions contribute to 85% of the tick population. A detailed discussion of the geostatistics involved is provided by Brenner et al. (1)

The Figure 8 legend shows the probability associated with each color area, the percent of the total area (which is indicated by an orange line), and the total square feet. For example, the clear uncolored area has a probability of 0 to 0.49, and accounts for 82.5% or 11,716,893 square feet of the study site. Therefore, 85% of the ticks were on just 17.5% of the study site.

Unlike the basic statistics, this is actionable information since, once mapped, those areas accounting for 85% of the tick population can either be treated or avoided. Insect populations, like most environmental data, are not randomly distributed but occur in clumped distributions. Therefore, it is common to find that the majority of a population is on a minority of the area of interest. The ability of geostatistical analysis to identify and map these areas is a powerful tool.

Figures 9, 10, 11, and 12 provide another example of how environmental data collected within a GIS is more valuable because of geostatistical analysis capability. In the scenario associated with the figures, the task was the prevention of green June beetle damage to a golf course fairway. Green June beetles negatively impact play by creating dirt mounds as they tunnel into the turf each morning. Typically the spray technician would treat the entire fairway. In order to be more efficient, we mapped the green June beetle population. This was accomplished by counting the number of dirt mounds within each of 163 sampling rings dropped on the ground. Figure 9 shows the sampling ring and dirt mounds, and the location of the sample sites on the fairway which were recorded with field GIS hardware/ software.

The golf course superintendent set a threshold of 6 or more mounds per sampling ring as the trigger for control action. Because the field data was collected in a GIS within a half hour of the last sample, we were able to produce Figures 10 and 11. Figure 10 shows the raw data population contours produced by performing a geostatistical inverse distance weighting analysis of the data. (1) The areas colored gray to purple display where there were 6 or more mounds per sampling ring. The red polygons are the proposed pesticide treatment areas.

Figure 11 is the map that was provided to the spray technician. The treatment boxes were drawn so they could be referenced with readily apparent landmarks: yard markers, sprinkler heads, rough/fairway boundary, sand traps, and green.

The post treatment survey (Figure 12) shows that 95% control was obtained by treating less than 30% of the total fairway. In this case, use of GIS reduced the amount of pesticide placed in the environment, reduced cost because less area was treated, and achieved the desirable level of control.

Pesticide Residue Mapping

Figure 13 is an example of mapping environmental data other than insects. In this scenario, a pesticide storage facility was to be converted to an office. Forty seven wipe samples were taken and analyzed for pesticide residue. The outline of the building was converted to a shapefile and loaded into the field GIS. Since GPS signals do not penetrate buildings well, the manual location tool was used and the location of the wipe samples were visually georeferenced, using the building outline as a reference. Inverse distance weighting was used to create contours of the total pesticide concentration, and all areas exceeding the threshold of 5 or more micrograms are shown in Figure 13. At a glance, this map shows where remediation is needed. This data presentation is far superior to a 6-page table detailing the results of the individual wipe samples.

Additional examples illustrating the value of using GIS for environmental data can be found at http:// chppm-www.apgea.army.mil/Entomology-GIS/.

The 6 examples presented here clearly illustrate that use of GIS improves the efficiency and efficacy of field work and ensures that field teams do not waste time by inadvertently sampling outside their area of responsibility. Data entered into a GIS is more valuable because the spatial component is captured. The spatial component allows the data to be related to other spatial data and be geostatistically analyzed. Geostatistical analysis is a powerful tool that allows one to identify and map the areas of concern so either remediation efforts can be focused where they are most needed, or those areas of greatest concern can be avoided. Providing a map of the data is far superior to providing data tables and hoping that the reader will be able to interpret the information accurately. Maps also provide a historical reference superior to data tables. Field surveys and analysis of environmental samples are very expensive. It is, therefore, only logical to enter the data into a GIS so that the greatest return on that investment will be realized.

(1.) Brenner RJ, Focks DA, Arbogast RT, Weaver DK, Shuman D. Practical use of spatial analysis in precision targeting for integrated pest management. Am Entomol 199844:79-101.

Mr Zeichner is a Master Consultant Entomologist, Entomological Sciences Program, US Army Public Health Command (Provisional), Aberdeen Proving Ground, Maryland.

Ms Adams is a Biological Sciences Laboratory Technician, Entomological Sciences Program, US Army Public Health Command (Provisional), Aberdeen Proving Ground, Maryland.


How can I teach myself GIS?

I have a lifelong fascination with cartography and maps, but haven't pursued the study of geospatial information systems and haven't taken coursework in the field (the closest I've gotten being a couple of human geography classes that tend to discuss the social implications of maps rather than how they're made).

At some point in the future I might pursue an academic certificate, but I was wondering if there were any "teach yourself" resources (books, MOOCs, etc.) that folks in this subreddit would recommend?

Excellente question ! There is so much to an in depth technical field like GIS. So it can be a bit overwhelming to start from scratch.

ESRI offers free classes online that may be more oriented to brand new users (typically those that are less technical or computer savvy). You can use those free classes and decent free trials of the industry software for a couple of months. http://www.esri.com/training/main/training-catalog

If you want to get further into it, ESRI Press books are available (varying prices) with a $100 a year fully licensed copy of their software (for non-commercial uses), great for self application.

If you want to go more advanced and pursue many facets of GIS and see how powerful it can get.. I've found this course to be great! I'm a fan because it is free (uses only OpenSource and if you want to pay you just get some commercial support), and it covers a massive amount of GIS capability. http://boundlessgeo.com/solutions/opengeo-suite/

If you were mainly interested in cartography ArcGIS online is the easiest way to do really cool things digitally without a massive knowledge of "in-the-weeds" GIS technical skills. There are personal accounts for free of course. After that, there are a lot of communities that can really bring out the relatively small community of GIS to help you (like this one)! Best of luck either way.


Discoveries

    (c. 276–c. 195/194 BC) – calculated the size of the Earth.
  • Strabo (64/63 BC – c. AD 24) – wrote Geographica, one of the first books outlining the study of geography. (c. 100–c. 170) – compiled Greek and Roman knowledge into the book Geographia.
  • Muhammad al-Idrisi (Arabic: أبو عبد الله محمد الإدريسي Latin: Dreses) (1100–1165) – author of Nuzhatul Mushtaq.
  • Gerardus Mercator (1512–1594) – cartographer who produced the mercator projection
  • Alexander von Humboldt (1769–1859) – published Cosmos and founder of the sub-field biogeography.
  • Carl Ritter (1779–1859) – occupied the first chair of geography at Berlin University.
  • Arnold Henry Guyot (1807–1884) – noted the structure of glaciers and advanced understanding in glacier motion, especially in fast ice flow.
  • Radhanath Sikdar (1813–1870) – calculated the height of Mount Everest.
  • Paul Vidal de La Blache (1845–1918) – founder of the French school of geopolitics, wrote the principles of human geography.
  • William Morris Davis (1850–1934) – father of American geography and developer of the cycle of erosion.
  • John Francon Williams (1854–1911) - author of The Geography of the Oceans.
  • Sir Halford Mackinder (1861–1947) – co-founder of the LSE, Geographical Association.
  • Ellen Churchill Semple (1863–1932) – first female president of the Association of American Geographers.
  • Ernest Burgess (1886–1966) – creator of the concentric zone model.
  • Carl O. Sauer (1889–1975) – cultural geographer.
  • Walter Christaller (1893–1969) – human geographer and inventor of Central place theory.
  • Yi-Fu Tuan (born 1930) – Chinese-American scholar credited with starting Humanistic Geography as a discipline.
  • Karl Butzer (1934–2016) – German-American geographer, cultural ecologist and environmental archaeologist.
  • David Harvey (born 1935) – Marxist geographer and author of theories on spatial and urban geography, winner of the Vautrin Lud Prize.
  • Edward Soja (1940–2015) – worked on regional development, planning and governance and coined the terms Synekism and Postmetropolis winner of the Vautrin Lud Prize.
  • Doreen Massey (1944–2016) – scholar in the space and places of globalization and its pluralities winner of the Vautrin Lud Prize.
  • Michael Frank Goodchild (born 1944) – GIS scholar and winner of the RGS founder's medal in 2003.
  • Nigel Thrift (born 1949) – originator of non-representational theory.

On this programme, you will learn how to analyse and extract insights from geospatial data, uncovering the underlying patterns and factors that can help address the big challenges we face in the twenty-first century. You will work with real-world data on a number of domains and problems, such as simulating the dynamics of change in the natural and built environment, identifying suitable locations for renewable energy power plants, predicting crime hot-spots, and producing effective maps to visualise natural- and human-geography applications.

The emphasis is on enabling you to think analytically and develop new skills that have real-world applications for your work and career. You will acquire key data science skills that are in high demand in industry and important tools for research in the field: geographic information systems, such as ArcGIS and QGIS scientific programming in Python geo-statistical and modelling in R map-making and cartography big data management with spatial databases, such as SQL and NoSQL web mapping and development remote sensing and analysis of satellite imagery.

  • Geographic data science provides technical and transferable skills in manipulating and analysing spatial data about natural and human phenomena with cutting-edge tools and technologies.
  • If you are a mature or working student, Birkbeck excels at meeting your needs. This is the only research-led MSc in geographic data science offering all teaching sessions after 6pm.
  • Birkbeck is a pioneer in geographic information science (GIScience) and has been teaching it at the postgraduate level for over 30 years. Our international teaching team possesses unique expertise in specialised areas of geographic data science, including big data analytics, remote sensing, spatial analysis and urban simulation.
  • The learning resources for this course include: a virtual learning environment educational licenses to industry-standard commercial software, such as ESRI ArcGIS and IDRISI TerrSet the ESRI Training catalogue of online interactive modules commercial spatial datasets online access to relevant scientific journals.
  • You can also choose from our Postgraduate Certificate in Geographic Data Science (part-time), Postgraduate Certificate in Geographic Data Science (Intensive) or Postgraduate Diploma in Geographic Data Science to find the right course for you.

Information for international students

If English is not your first language or you have not previously studied in English, the requirement for this programme is the equivalent of an International English Language Testing System (IELTS Academic Test) score of 6.5, with not less than 6.0 in each of the sub-tests.

If you don't meet the minimum IELTS requirement, we offer pre-sessional English courses and foundation programmes to help you improve your English language skills and get your place at Birkbeck.


Study 2

In Study 2, we explored the links between self-selection to a STEM field—Geographic Information Systems (GIS)𠅊nd improvement in navigation skills after extended exposure to domain knowledge from that field. GIS involves the use of an integrated toolbox of hardware and software systems and processes designed to allow an individual to store, retrieve, visualize and transform spatial data. Over the last three decades, GIS applications have extended beyond the field of geography and into various educational domains (Madsen & Rump, 2012) with the ultimate goal to enhance our ability to address planning and management problems (National Research Council, 2006). Not unlike the field of geology, GIS entails large-scale spatial reasoning and transformations, albeit through a different medium of learning. Where geology expertise often relies on fieldwork in the real world, GIS training focuses on a technology-assisted ability to store, visualize and manipulate digitized spatial information. So, does a suite of spatial visualization and analyses software at a figural scale demand high large-scale spatial thinking and does domain-specific knowledge in this GEO field translate into better spatial skills, specifically navigation skills?

Lee and Bednarz (2009) found that students enrolled in a GIS course outperformed a control group on a spatial test. In addition, GIS participants showed significant improvement in spatial thinking during the semester. However, the questions on the spatial test created to measure spatial thinking skill were closely related to the GIS course work and as such may not have been reflective of domain-general large-scale and small-scale spatial skills. Similarly, Hall-Wallace and McAuliffe (2002) found a significant positive correlation between small-scale spatial skills—measured by the surface development and cubes comparison tasks𠅊nd GIS learning. Although limited, there is a growing body of research investigating the relation between spatial thinking skills and GIS learning (e.g., Albert & Golledge, 1999 Baker & Bednarz, 2003 Britz & Webb, 2016 Kim & Bednarz, 2013). However, research so far has been limited to small-scale spatial thinking and to spatial tests closely related to the GIS curriculum.

In Study 2, we compared large-scale and small-scale spatial skills of novice GIS students with students enrolled in a nonspatial communications (COM) course at the start (T1) and end (T2) of an academic semester. As in Study 1, participants in Study 2 completed a virtual navigation paradigm in addition to mental rotation and spatial working memory tasks. Spatial and nonspatial skill at T1 was used as a baseline to examine improvement over the course of a semester. We hypothesized that: GIS students will have significantly better spatial skills at T1 as compared to COM students GIS students will show greater improvement in spatial skills, specifically in navigation skills, from T1 to T2 compared to COM students and mental rotation and spatial working memory may mediate the relation between academic course and spatial skills improvement.


History of geography

  • Graeco-Roman
  • Chinese
  • Islamic
  • History of cartography
  • Environmental determinism
  • Regional geography
  • Quantitative revolution
  • Critical geography

The ideas of Anaximander of Miletus (c. 610 B.C.-c. 545 B.C.), considered by later Greek writers to be the true founder of geography, come to us through fragments quoted by his successors. Anaximander is credited with the invention of the gnomon,the simple yet efficient Greek instrument that allowed the early measurement of latitude. Thales, Anaximander is also credited with the prediction of eclipses. The foundations of geography can be traced to the ancient cultures, such as the ancient, medieval, and early modern Chinese. The Greeks, who were the first to explore geography as both art and science, achieved this through Cartography, Philosophy, and Literature, or through Mathematics. There is some debate about who was the first person to assert that the Earth is spherical in shape, with the credit going either to Parmenides or Pythagoras. Anaxagoras was able to demonstrate that the profile of the Earth was circular by explaining eclipses. However, he still believed that the Earth was a flat disk, as did many of his contemporaries. One of the first estimates of the radius of the Earth was made by Eratosthenes.

The first rigorous system of latitude and longitude lines is credited to Hipparchus. He employed a sexagesimal system that was derived from Babylonian mathematics. The parallels and meridians were sub-divided into 360°, with each degree further subdivided 60&prime ( minutes). To measure the longitude at different location on Earth, he suggested using eclipses to determine the relative difference in time. The extensive mapping by the Romans as they explored new lands would later provide a high level of information for Ptolemy to construct detailed atlases. He extended the work of Hipparchus, using a grid system on his maps and adopting a length of 56.5 miles for a degree.

From the 3rd century onwards, Chinese methods of geographical study and writing of geographical literature became much more complex than what was found in Europe at the time (until the 13th century). Chinese geographers such as Liu An, Pei Xiu, Jia Dan, Shen Kuo, Fan Chengda, Zhou Daguan, and Xu Xiake wrote important treatises, yet by the 17th century, advanced ideas and methods of Western-style geography were adopted in China.

During the Middle Ages, the fall of the Roman empire led to a shift in the evolution of geography from Europe to the Islamic world. Muslim geographers such as Al-Idrisi produced detailed world maps (such as Tabula Rogeriana), while other geographers such as Yaqut al-Hamawi, Al-Biruni, Ibn Batutta and Ibn Khaldun provided detailed accounts of their journeys and the geogarphy of the regions they visited. Turkish geigrapher, Mahmud al-Kashgari drew a world map on a linguistic basis, and later so did Piri Reis ( Piri Reis map). Further, Islamic scholars translated and interpreted the earlier works of the Romans and Greeks and established the House of Wisdom in Baghdad for this purpose. Abū Zayd al-Balkhī, originally from Balkh, founded the "Balkhī school" of terrestrial mapping in Baghdad. Suhrရ, a late tenth century Muslim geographer, accompanied a book of geographical coordinates with instructions for making a rectangular world map, with equirectangular projection or cylindrical cylindrical equidistant projection. In the early 11th century, Avicenna hypothesized on the geological causes of mountains in The Book of Healing (1027).

Abū Rayhān al-Bīrūnī (976-1048) first described a polar equi- azimuthal equidistant projection of the celestial sphere. He was regarded as the most skilled when it came to mapping cities and measuring the distances between them, which he did for many cities in the Middle East and Indian subcontinent. He often combined astronomical readings and mathematical equations, in order to develop methods of pin-pointing locations by recording degrees of latitude and longitude. He also developed similar techniques when it came to measuring the heights of mountains, depths of valleys, and expanse of the horizon. He also discussed human geography and the planetary habitability of the Earth. He hypothesized that roughly a quarter of the Earth's surface is habitable by humans. He also calculated the latitude of Kath, Khwarazm, using the maximum altitude of the Sun, and solved a complex geodesic equation in order to accurately compute the Earth's circumference, which were close to modern values of the Earth's circumference. His estimate of 6,339.9 km for the Earth radius was only 16.8 km less than the modern value of 6,356.7 km. In contrast to his predecessors who measured the Earth's circumference by sighting the Sun simultaneously from two different locations, al-Biruni developed a new method of using trigonometric calculations based on the angle between a plain and mountain top which yielded more accurate measurements of the Earth's circumference and made it possible for it to be measured by a single person from a single location. He also published a study of map projections, Cartography, which included a method for projecting a hemisphere on a plane.

The European Age of Discovery during the 16th and 17th centuries, where many new lands were discovered and accounts by European explorers such as Christopher Columbus, Marco Polo and James Cook, revived a desire for both accurate geographic detail, and more solid theoretical foundations in Europe.

The 18th and 19th centuries were the times when geography became recognized as a discrete academic discipline and became part of a typical university curriculum in Europe (especially Paris and Berlin). The development of many geographic societies also occurred during the 19th century with the foundations of the Société de Géographie in 1821, the Royal Geographical Society in 1830, Russian Geographical Society in 1845, American Geographical Society in 1851, and the National Geographic Society in 1888. The influence of Immanuel Kant, Alexander von Humbolt, Carl Ritter and Paul Vidal de la Blache can be seen as a major turning point in geography from a philosophy to an academic subject.

Over the past two centuries the advancements in technology such as computers, have led to the development of geomatics and new practices such as participant observation and geostatistics being incorporated into geography's portfolio of tools. In the West during the 20th century, the discipline of geography went through four major phases: environmental determinism, regional geography, the quantitative revolution, and critical geography. The strong interdisciplinary links between geography and the sciences of geology and botany, as well as economics, sociology and demographics have also grown greatly especially as a result of Earth System Science that seeks to understand the world in a holistic view.