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Fusionner des fichiers de formes

Fusionner des fichiers de formes


J'ai une question concernant la fusion de fichiers de formes. J'ai 7 fichiers de formes d'utilisation des terres différents qui, ensemble, couvrent toute ma zone d'étude. Maintenant, à l'intérieur de ma zone d'étude, il y a 70 zones prioritaires différentes pour lesquelles je dois calculer la superficie de chaque type d'occupation du sol.

Par conséquent, je pensais fusionner 7 fichiers de formes d'utilisation des terres en 1 fichier de formes et découper la zone de 70 zones prioritaires différentes afin d'obtenir la superficie de la zone prioritaire individuelle (par exemple: forêt de 20 acres, agriculture de 10 acres, zone humide de 5 acres…) .

Je me demandais si je fusionnerais 7 fichiers de formes en 1 fichier de formes. Y a-t-il une chance de perdre une zone, en particulier sur le bord de deux fichiers de formes ? Si oui, quelqu'un pourrait-il suggérer la bonne procédure pour que je ne perde pas/modifie mes informations d'origine de chaque fichier de formes individuel.


Sur la base de la réponse de Dan C, j'effectuerais le flux de travail suivant :

  1. Fusionner
  2. Dissoudre tous les fichiers de formes sur la base d'une clé commune (par exemple, code d'utilisation des terres)
  3. Intersectez vos polygones de zone d'intérêt avec les polygones d'utilisation des terres. C'est toujours plus efficace que de découper des polygones individuels et d'essayer d'extraire des données pertinentes à partir des attributs d'entités individuels.
  4. Résumez la superficie des terres par la table attributaire de sortie d'intersection.

Non, si vous utilisez l'outil ArcGIS Merge (sous Outils de gestion des données > Général), aucune donnée ne sera perdue. Tout ce que fait l'outil de fusion, c'est de combiner tous les polygones en un seul fichier de formes. Si les 7 couches distinctes ont des champs d'attributs différents, tous ces attributs des 7 couches seront inclus par défaut dans la couche fusionnée.

Bien sûr, si vos polygones d'utilisation des terres se chevauchent à leurs limites et que les polygones qui se chevauchent ne sont pas d'accord sur le type d'utilisation des terres présent à cet endroit, vous devrez alors réconcilier cet écart avant de pouvoir l'utiliser pour attribuer types LU à vos domaines prioritaires. Vous devriez probablement utiliser l'outil Dissoudre après votre fusion pour créer une couche contiguë et sans chevauchement pour l'utilisation des terres. Cela ne fonctionnera que si tous vos fichiers de formes LU contiennent les mêmes champs de données d'attribut.


Système d'Information Géographique (SIG)

Un SIG est un système informatique capable de capturer, de stocker, d'analyser et d'afficher des informations référencées géographiquement, c'est-à-dire des données identifiées en fonction de l'emplacement.

La puissance d'un SIG vient de sa capacité à relier différentes informations dans un contexte spatial et à tirer une conclusion sur cette relation. En termes simples, un SIG combine des couches d'informations sur un lieu pour vous donner une meilleure compréhension de ce lieu. Les couches d'informations que vous combinez dépendent de votre objectif.

Notre système contient plus de 30 couches englobant Bossier City et une partie de ses environs. Chaque couche se compose de caractéristiques géographiques spécifiques telles que des bâtiments, des trottoirs, des lignes d'eau, etc. Pour créer une carte des informations, nous activons simplement les couches qui nous intéressent.


Systèmes d'information géographique

Le SIG (Systèmes d'Information Géographique) est un système informatique de cartographie et de modélisation utilisé par chaque service municipal. Le SIG permet à la ville de combiner et de superposer de grandes quantités de cartes raster (cartes numérisées géoréférencées ou valeurs de pixels encodées avec emplacement de pixel), des emplacements de latitude/longitude (GPS), des images aériennes/satellites et des informations vectorielles géographiques (données spatiales). La division SIG fournit des capacités géographiques, des cartes et des données aux services municipaux, aux citoyens, aux entrepreneurs et aux développeurs.

Division SIG de Brighton

La division SIG de la ville de Brighton se concentre principalement sur la fourniture de capacités de SIG et de cartographie pour la cartographie/le rapport des actifs d'infrastructure de la ville tels que les limites de la ville, les limites des quartiers, la fibre optique, les arbres, les rues, les pistes de chasse-neige, les cimetières, les pistes cyclables, les graffitis, la ville installations, eau, égouts et regards et conduites sanitaires. En outre, le SIG aide à fournir des informations pour la planification communautaire et les propriétés des parcelles, l'adressage de base, le zonage/l'utilisation des terres de base, les informations sur les plaines inondables, les cartes des événements, les cartes pour les subventions, les cartes/données pour les entrepreneurs et les informations sur les parcs et les espaces ouverts.

Pour cartographier avec précision les caractéristiques, le SIG de la ville utilise la technologie du système de positionnement global (GPS) et l'imagerie photographique aérienne pour localiser et cartographier avec précision les caractéristiques du magnifique paysage de Brighton. La division SIG utilise les logiciels SIG ArcMap 10.6.1, ArcSDE 10.6.1 et ArcServer 10.6.1 d'ESRI et gère les couches, les données et les images. Pour plus d'informations, consultez le site Web de l'ESRI. Actuellement, la division gère les données de la ville dans une géodatabase d'entreprise ESRI utilisant SQL, RDBMS et ArcSDE.


Télécharger gratuitement Shapefiles Layers Of Jordan

Télécharger les shapefiles Bâtiments de Jordan Zip (shp) Télécharger les shapefiles Landuse de Jordan Zip (shp) Télécharger les shapefiles d'objets naturels de Jordan Zip (shp) Télécharger les shapefiles Places de Jordan Zip (shp) Télécharger les shapefiles Routes et Chemins de fer de Jordan Zip (shp)

Les fichiers de données OpenStreetMap fournis sur ce serveur ne contiennent pas les noms d'utilisateur, les ID d'utilisateur et les ID d'ensemble de modifications des objets OSM. Ces champs de métadonnées contiennent des informations personnelles sur les contributeurs d'OpenStreetMap et sont soumis à la réglementation sur la protection des données dans l'Union européenne. Veuillez noter que ces réglementations s'appliquent même aux traitements effectués en dehors de l'Union européenne, car certains contributeurs d'OpenStreetMap vivent dans l'Union européenne.

Création de territoires personnalisés en fusionnant les fonctionnalités de Shapefile

TIBCO Spotfire est fourni avec une sélection de hiérarchies de géocodage stockées dans la bibliothèque pour créer des cartes automatiquement. Vous pouvez également utiliser vos propres tables de géocodage en important des fichiers de formes (.shp) et des tables de données téléchargées depuis le Web (voir : Où trouver des sources de données géographiques pour Spotfire ?).

Pour l'analyse cartographique la plus courante, les données géographiques existent déjà sous la forme de zones administratives (pays, états, comtés, codes postaux, villes, etc.) que vous pouvez associer à vos données en tant que marqueur ou couche d'entités dans un graphique de carte Spotfire. Mais plus un projet est particulier et spécialisé, moins il est probable que les données soient déjà disponibles.

Cet article fournit des conseils sur la façon de fusionner des entités existantes à partir d'un fichier de formes pour créer des territoires ou des régions personnalisés à l'aide de QGIS.

QGIS est un logiciel SIG professionnel gratuit et open source disponible pour Windows, macOS et Linux utilisé pour créer et éditer des informations géospatiales. Les instructions ci-dessous sont basées sur QGIS 3.0.

Premiers pas avec QGIS

L'interface utilisateur de QGIS

  1. La barre de menu donne accès à toutes les fonctionnalités
  2. La barre d'outils fournit des raccourcis pour accéder aux fonctionnalités les plus courantes
  3. Le panneau Couches contient la liste des entités cartographiques du projet
  4. La vue Carte affiche les couches de la carte
  5. La barre d'état affiche la position cartographique du pointeur de la souris sur la vue Carte et le système de référence de coordonnées (CRS) appliqué

Création d'un Shapefile de territoire personnalisé

Ouverture du fichier de formes dans QGIS

  1. Allez dans Calque > Ajouter un calque > Ajouter un calque vectoriel.

Vous avez maintenant votre Shapefile affiché dans la vue Carte que vous pouvez déplacer et zoomer à l'aide des commandes disponibles dans la barre d'outils.

Pour cet article, nous prendrons l'exemple d'une entreprise exerçant ses activités en France et organisée par territoires de vente représentés comme une combinaison de départements français. Notre objectif est de créer un Shapefile des territoires à utiliser dans Spotfire. Nous combinerons des zones administratives (départements français) pour former des territoires.

Nous utilisons un Shapefile des Départements français téléchargé depuis DIVA GIS (http://www.diva-gis.org/gdata).

Combiner les fonctionnalités de Shapefile

Chaque zone d'un Shapefile est nommée Feature. Vous pouvez interagir et modifier des entités dans QGIS à l'aide de la vue Carte ou de la table attributaire (Clic droit sur la couche Carte > Ouvrir la table attributaire). Ici, vous apprendrez à fusionner des entités à l'aide de la vue Carte, car elle offre un moyen plus visuel et plus simple d'effectuer cette tâche.

    Cliquez avec le bouton droit sur le calque de carte que vous venez d'ouvrir dans le panneau Calques et sélectionnez Basculer l'édition

Vos fonctionnalités sélectionnées sont maintenant fusionnées en une seule fonctionnalité (votre territoire personnalisé).

Nous avons fusionné avec succès les fonctionnalités pour former 5 territoires. Une dernière chose à faire est de modifier les fonctionnalités (territoires) pour fournir un nom ou un identifiant à chacun d'eux pour vous aider à faire correspondre ces territoires avec vos données dans Spotfire.

Modification des attributs de territoires

  1. Cliquez avec le bouton droit sur votre couche de carte dans le panneau Couches et sélectionnez "Ouvrir la table attributaire".

Nous sommes prêts à utiliser nos territoires personnalisés dans Spotfire. Exportons notre couche de carte dans un fichier exploitable.

Exporter en tant que fichier de formes à utiliser dans Spotfire

Maintenant que nous avons créé nos territoires personnalisés dans QGIS, nous devons exporter la couche Carte en tant que fichier de formes pour une utilisation dans Spotfire.

    Cliquez avec le bouton droit sur le calque Shapefile que vous venez de créer à partir du panneau Calques et sélectionnez Enregistrer sous.

Sélectionnez ESRI Shapefile comme format de fichier

Choisissez où stocker votre Shapefile et nommez-le

Le champ suivant vous permet de spécifier le système de coordonnées de référence (ou CRS). Un CRS spécifie comment décrire un point sur Terre en termes de coordonnées, et parce qu'il existe de nombreuses façons différentes de le faire, il existe de nombreux CRS différents. Le CRS par défaut de Spotfire pour les calques est EPSG: 4326 - WGS 84. Permet de sélectionner ce CRS pour votre nouveau Shapefile.

Cliquez sur OK pour enregistrer. Votre nouveau Shapefile est prêt à être utilisé dans Spotfire

Vous pouvez maintenant lancer Spotfire, ouvrir votre Shapefile et créer un graphique Map pour visualiser votre Shapefile personnalisé.


Fusionner des shapefiles - Systèmes d'Information Géographique

Shapefile de toutes les écoles américaines
. créer des cartes des emplacements des écoles analyser visuellement les attributs de l'école
. informations requises

Définition de la zone actuelle Fichiers de formes des districts scolaires
. les districts scolaires de nombreux États ont changé de frontières depuis le recensement de 2000
. voir des exemples de la façon dont les districts ont changé de 2000 à 2004
. informations requises

Fichier relationnel entre le district scolaire et le comté de la définition de la zone actuelle
. quels districts scolaires sont situés dans les comtés qui vous intéressent ?
. le fichier relationnel du district scolaire au comté fournit la réponse à ce type de question

CommunityViewer SIG
. voir les cartes des communautés et des districts scolaires
. identifier les tendances dans vos zones géographiques d'intérêt
. télécharger et afficher automatiquement les fichiers de formes provenant du recensement
. outils pour évaluer les zones de fréquentation et les quartiers

Projets de carte du district scolaire de la région sélectionnée. Utilisez ces projets cartographiques et le logiciel de cartographie ou de SIG associé pour visualiser le(s) district(s) scolaire(s) dans le contexte d'une autre géographie. Découvrez comment vous pouvez facilement associer différents types de géographie et accéder à des informations de prise de décision dynamique. Vous pourrez créer des cartes similaires pour les districts scolaires à l'échelle nationale intégrées à la plupart des autres types de géographie : villes, comtés, zones métropolitaines, cantons, codes postaux, secteurs de recensement, groupes d'îlots de recensement, îlots de recensement, districts hydrographiques, districts du Congrès et législatifs. districts, Corps of Engineers et zones de terres fédérales connexes, emplacements de bâtiments scolaires et zones personnalisées telles que les zones de fréquentation scolaire.

Cartes des districts scolaires du recensement 2000. Proximity fournit un accès gratuit aux fichiers des limites des districts scolaires du Recensement 2000. Ces fichiers peuvent être téléchargés via le site Web Cartes de proximité.

Cartes personnalisées. Proximity développe des cartes personnalisées et des fichiers de formes cartographiques pour les zones de district scolaire nouvelles ou révisées. Les cartes personnalisées sont fournies en tant que produits finaux et/ou intégrées à d'autres types de données géographiques et thématiques. Ces produits cartographiques peuvent être fournis pour répondre à des besoins multimédias très divers, des fichiers graphiques aux cartes imprimées, en passant par les cartes au format PDF et les fichiers cartographiques à utiliser avec les logiciels de cartographie et de SIG.

Cartes historiques pour l'analyse des tendances. Le personnel de proximité était le développeur du premier ensemble à l'échelle nationale de fichiers et de cartes des limites des districts scolaires. Les premières cartes et fichiers des limites des districts scolaires ont été élaborés pour la totalisation spéciale des districts scolaires du recensement de 1990. À la fin des années 1990, Proximity a développé tous les fichiers de limites des districts scolaires du recensement de 1990 au format shapefile. La disponibilité des versions du recensement de 1990 et du recensement de 2000 des fichiers des limites des districts scolaires permet une analyse géospatiale des changements démographiques des districts scolaires entre 1990 et 2000.

Mises à jour continues. Proximity met continuellement à jour les limites des districts scolaires à l'échelle nationale. Les fichiers vintage alternatifs sont maintenus par Proximity. L'utilisation de différentes frontières de millésime permet d'analyser, par exemple, les situations géodémographiques telles qu'elles existaient dans le cadre du recensement de 1990 avec celles du recensement de 2000 et celles de 2002.

Les fichiers de limites de carte sous-jacents, ou fichiers de formes, sont disponibles à partir de Proximity afin que vous puissiez développer vos propres cartes et lier vos données aux limites pour une analyse visuelle de vos données. Pour plus d'informations, contactez Proximité.

FactFinder. Bien que la ressource cartographique FactFinder vous permette de visualiser la plupart des types de géographie du Recensement de 2000 avec les limites des districts scolaires, l'utilisateur n'a aucun contrôle sur les attributs des couleurs ou des poids des limites utilisés. Les "couches" ne peuvent pas être empilées dans des ordres différents. Les fonctions de nommage sont rigides et ne peuvent souvent pas produire les types de vues souhaités. Les cartes thématiques des districts scolaires ne sont pas disponibles à l'aide de FactFinder.

Visionneuse de carte NCES. Avec la visionneuse de carte Web NCES, les seules autres géographies qui peuvent être affichées avec les districts scolaires sont les États, les comtés et les villes. Les villes ne sont visibles que sous forme de points. Les noms des villes et des comtés sont souvent intrusifs. Vous ne pouvez pas afficher les rues ni effectuer de recherches d'adresses avec la visionneuse de carte NCES. Comme FactFinder, l'utilisateur n'est pas en mesure de modifier les attributs des « couches » tels que l'ordre d'affichage, la couleur, les styles, etc. les secteurs de recensement et les limites des districts scolaires. À l'aide de la visionneuse de carte NCES, les données sélectionnées peuvent être affichées par thème pour les districts scolaires - ce qui n'est pas possible avec FactFinder. Néanmoins, la structure de sélection des sujets est très restrictive. Une méthode de « sélection dans la liste » permet à l'utilisateur de choisir parmi un sous-ensemble relativement petit (bien que le plus largement utilisé) d'éléments de la tabulation spéciale du district scolaire.

Ni FactFinder ni la visionneuse de carte Web NCES ne permettent à l'utilisateur de visualiser les emplacements ou les attributs des écoles d'une manière acceptable. FactFinder peut afficher les emplacements des écoles, mais les données de localisation ne sont pas fiables. En général, les analyses liées à l'emplacement de l'école doivent être effectuées à l'aide d'applications cartographiques sur PC et lorsque les attributs de l'emplacement de l'école sont connus pour être corrects. Ces commentaires ne sont pas destinés à être négatifs mais reflètent des caractéristiques qui limitent la convivialité des ressources. Les installations de cartographie Web du Census Bureau et du NCES fournissent des ressources très utiles.

Faire des cartes de district scolaire. Suivez ces étapes pour créer votre propre carte de district scolaire. Il n'y a pas de frais impliqués.

  1. Créez un dossier sur votre ordinateur nommé c:sdmaps.
  2. Téléchargez et développez le fichier des limites du comté par district scolaire dans c:sdmaps.
    Accédez au fichier via http://proximityone.com/maps2000.htm.
    Dans cet exemple, le comté de San Mateo, en Californie, est utilisé.
  3. Téléchargez et installez le logiciel de visualisation de carte.
  4. Démarrez le logiciel de visualisation de carte, puis cliquez sur le + sur la deuxième ligne de la barre d'outils.
  5. Ouvrez les trois fichiers de carte (dans ce cas) : m06081e.shp (districts élémentaires de San Mateo, m06081s.shp (districts secondaires de San Mateo) et m06081u.shp (districts unifiés de San Mateo). Sélectionnez les trois et cliquez sur le bouton Ajouter un thème. .

Définissez la limite du comté sur transparente avec re-limite (clic gauche sur le nom du thème) et la carte devrait apparaître comme suit :

Sélectionnez l'outil de création de requête :

Construisez la requête et cliquez sur exécuter. Cliquez ensuite sur les résultats en surbrillance. Houston ISD apparaît surligné en jaune.

Bien que cette application se concentre sur une école et un district scolaire associé, des étapes similaires peuvent être suivies pour afficher/analyser n'importe quelle école ou district scolaire du Texas.

Les avantages possibles de l'utilisation de ressources spécifiques à l'État incluent l'accès aux limites mises à jour des districts scolaires (mis à jour depuis le recensement de 2000) et à des données potentiellement plus précises ou étendues au niveau de l'école/du bâtiment.

  1. Téléchargez les écoles non projetées, en développant ce fichier en c:sdmaps.
  2. Ajoutez le thème c:sdmapsschools2003gcs.shp au projet mapviewer.

En ajustant les paramètres du thème, une carte est générée qui apparaît comme suit :

Tous les fichiers de formes du Census Bureau sont fournis sans données démographiques. Pour intégrer les données démographiques, le logiciel Proximity dbmerge est utilisé. Démarrez le programme c:sdmapsdbmerge.exe. Choisissez Intégrer>Fusionner dans le menu. Définissez les valeurs des zones d'édition fichier source 1, fichier source 2 et fichier de sortie comme indiqué ci-dessous. Soyez très prudent pour éviter une erreur.

c:sdmaps>copier temp.dbf tr48_d00.dbf

Une fois la fusion terminée, fermez dbmerge et ramenez l'attention sur l'application Map Viewer.

Cartes PDF des districts scolaires du recensement 2000

Le Census Bureau a préparé des cartes très détaillées des districts scolaires structurées sous forme de fichiers PDF. Ces fichiers sont accessibles via le serveur du Census Bureau : http://www2.census.gov/geo/maps/school_dist/.

Les cartes sont organisées État par comté. Un index des cartes sectorielles à l'échelle du comté est disponible pour chaque comté. Pour afficher les cartes d'un district situé dans deux comtés, il faut suivre un processus similaire pour chaque comté. Les cartes sont à différentes échelles et ne peuvent être intégrées.

Par exemple, pour afficher les cartes de Clear Creek ISD, Texas, vous devez d'abord afficher la section du comté de Galveston (le temps d'affichage peut être important car il s'agit de fichiers volumineux), puis suivre les mêmes étapes pour le comté de Harris :

En affichant le PDF ci-dessus, il est déterminé que Clear Creek ISD (partie du comté de Galveston) est situé dans les cartes du secteur PDF de Galveston 7, 8 et 9, qui peuvent être ouvertes pour consultation avec ces liens :

Une utilisation importante possible de ces cartes est lorsque les applications nécessitent de visualiser les limites d'un district scolaire où d'autres caractéristiques cartographiques sont également présentes dans la vue de la carte. Cela peut être nécessaire pour les limites des districts scolaires qui ne correspondent pas aux limites de la ville ou du comté.


Télécharger gratuitement Shapefiles Layers Of Indonesia

Téléchargez les dernières mises à jour dans un seul fichier à partir de ses fichiers de formes Télécharger les fichiers de formes de bâtiments d'Indonésie zip (shp) Télécharger les fichiers de formes d'utilisation des terres d'Indonésie Télécharger les fichiers de formes d'objets naturels d'Indonésie shp) Télécharger les fichiers de formes Water and waterway of Indonesia zip (shp

Les fichiers de données OpenStreetMap fournis sur ce serveur ne contiennent pas les noms d'utilisateur, les ID d'utilisateur et les ID d'ensemble de modifications des objets OSM. Ces champs de métadonnées contiennent des informations personnelles sur les contributeurs d'OpenStreetMap et sont soumis à la réglementation sur la protection des données dans l'Union européenne. Veuillez noter que ces réglementations s'appliquent même aux traitements effectués en dehors de l'Union européenne, car certains contributeurs d'OpenStreetMap vivent dans l'Union européenne.

Collège Fleming

Faites une visite virtuelle de l'aile SIG. La visite a été créée en tant que projet collaboratif SIG par une équipe de trois étudiants SIG.

Acceptation des candidatures pour septembre 2021

Résultats d'apprentissage professionnel

  • Démontrer comment les facteurs cognitifs de la structure de la carte se conforment aux exigences spécifiques des caractéristiques géométriques et symboliques de la carte.
  • Combinez des perspectives logiques et sémiotiques sur la façon dont les cartes représentent la réalité en mettant l'accent sur les processus visuels et cognitifs.
  • Synthétiser les différentes étapes impliquées dans l'abstraction de la réalité en un tout organisé pour faciliter la communication.
  • Conceptualiser et transmettre l'importance de la conception de cartes en tant que méthode efficace et précise de transfert d'informations entre l'auteur de la carte et l'utilisateur de la carte.
  • Décrire et appliquer les techniques fondamentales utilisées pour conserver un degré élevé de précision de positionnement et d'attribut lors de la capture, de la structuration et de l'affichage des données géographiques
  • Acquérir, interpréter et intégrer des données provenant de diverses sources et avec différents formats et systèmes de coordonnées pour résoudre des problèmes spatiaux.
  • Explorer, identifier et analyser les problèmes spatiaux, développer des solutions et valider les résultats
  • Créez des cartes et des affichages visuels basés sur des principes de conception reconnus qui communiquent efficacement les informations géographiques.
  • Communiquer des idées et des informations techniques complexes à un public donné en utilisant une variété de médias
  • Appliquer des systèmes de base de données pour permettre une requête et une analyse efficaces des données spatiales et non spatiales.
  • Manipuler les outils et l'équipement de manière appropriée, conformément aux normes de sécurité et d'exploitation de l'industrie, en garantissant une santé et une sécurité optimales pour soi, l'équipe et l'environnement.
  • Travailler efficacement dans un environnement de travail collaboratif, démontrant un travail d'équipe efficace, des compétences interpersonnelles et de communication
  • Pratiquer selon une norme professionnelle, grâce à un comportement éthique, un apprentissage continu et la participation à des organisations professionnelles
  • Utiliser avec compétence les progiciels standard utilisés dans les industries des SIG et de la cartographie
  • Planifier et gérer des projets et développer des flux de travail pour accomplir des objectifs et des tâches spécifiques
  • Prenez un problème de calcul difficile, décomposez-le en ses composants et résolvez le problème de manière élégante et efficace
  • Utiliser Internet pour accéder à diverses sources de données, publier des produits cartographiques et distribuer des données et des fonctionnalités SIG à un large public

Cours et descriptions

Semestre 1

Principes de base de données SIG

Ce cours présente les principes et techniques de conception et de traitement de bases de données, en se concentrant sur un environnement SIG. Les exercices en laboratoire et les travaux de projet offrent aux étudiants l'occasion de développer des compétences dans la conception, la mise en œuvre et la gestion de bases de données à l'aide d'une variété de logiciels de bureau, mobiles et d'entreprise. Le langage de requête structuré est utilisé pour créer des bases de données et manipuler des données en vue de futurs travaux de traitement de données, d'analyse SIG et de présentation cartographique.

Géodésie

La géodésie est la science liée à la détermination de la taille et de la forme de la terre. En raison de la courbure de la terre, les principes géodésiques doivent être appliqués aux cartes à petite échelle couvrant de vastes zones. Les élèves développeront une prise de conscience accrue de cette science fondamentale et des problèmes liés à la mesure et à la cartographie de la Terre, tels que l'application de projections cartographiques et de systèmes de coordonnées appropriés.

Géovisualisation I

Ce cours engagera les étudiants dans l'exploration du processus de communication cartographique. L'affichage géographique efficace dépend des décisions impliquées dans sa conception, telles que la couleur, la symbologie et la typographie dans la création de cartes. Les étudiants seront également initiés aux concepts et aux processus qui sont au cœur de la cartographie, permettant à l'étudiant de construire une base cartographique pour les études ultérieures. Un logiciel de conception graphique standard de l'industrie sera utilisé pour créer divers produits en papier et images d'écran.

Résolution de problèmes et programmation

Les capacités de programmation des logiciels SIG permettent aux utilisateurs de traiter les données et d'automatiser les tâches répétitives. Souvent, quelques lignes de code peuvent faire gagner du temps ou accomplir des tâches qui ne seraient pas réalisables autrement. Dans ce cours, les étudiants développeront leurs compétences de base en résolution de problèmes et en conception d'algorithmes et mettront en œuvre des solutions dans un langage de programmation actuel. Ce cours se concentre sur les principes fondamentaux de la programmation applicables à de nombreux langages de programmation utilisés dans l'industrie géospatiale. Ce cours sert également de base aux autres cours de programmation et techniques des programmes spécialisés SIG.

Télédétection et analyse d'images

Ce cours fournit une introduction à l'interprétation et à la mesure de base des caractéristiques physiques, biologiques et culturelles à partir de l'imagerie satellitaire et aérienne. Les concepts de base de la photogrammétrie seront examinés et mis en pratique dans la détermination de l'échelle, la hauteur et la mesure. Parmi les autres concepts introduits, citons la compréhension du spectre électromagnétique, l'utilisation de données raster, la correction géométrique, la correction atmosphérique, les techniques de classification des images et la compréhension de la manière dont les conditions atmosphériques affectent la qualité de l'imagerie.

Analyse spatiale I

Ce cours permettra aux étudiants d'explorer les principes et concepts fondamentaux et les types de Systèmes d'Information Géographique (SIG) et de les appliquer dans des projets. Les étudiants seront initiés aux cinq principaux composants techniques d'un SIG, à savoir l'entrée, le stockage, le prétraitement, l'analyse et la sortie en utilisant à la fois les modèles de données spatiales matricielles et vectorielles. Une expérience pratique de l'utilisation des applications logicielles actuelles est fournie par une série d'exercices de laboratoire.

Camp d'enquête

La capture de l'environnement par l'acquisition de données est la première étape de la construction d'un SIG. Dans ce cours d'enquête sur le terrain, les étudiants acquerront une expérience pratique de l'utilisation, de l'entretien et du dépannage de l'équipement. Les techniques de collecte de données et la théorie seront mises en pratique en mettant l'accent sur un travail d'équipe efficace. Les étudiants auront une expérience pratique de l'utilisation des stations totales, de la collecte de données mobiles, du GPS et de la mise à niveau trigonométrique.

Arpentage et cartographie CAO

L'acquisition de données spatiales et de données attributaires, sur le terrain, est une partie importante de la cartographie et du SIG. Une fois de retour au bureau, ces nouvelles données doivent être intégrées de manière efficace. En s'appuyant sur les compétences associées à la mesure des cartes et des levés de type terrestre, les étudiants développeront des méthodes pour placer des données de terrain sur des cartes et des plans existants. Ces caractéristiques collectées seront placées dans un SIG/Système d'information foncière et annexées aux cartes et plans numériques existants.

Conception et programmation Web

Internet a changé notre façon d'utiliser les cartes. Ce cours explorera les dernières normes et techniques Internet techniques, y compris le balisage de contenu, la mise en page, la couleur, l'interactivité, le tout en tenant compte de l'accessibilité et de la convivialité. Les étudiants apprendront également à rendre dynamique une page Web à l'aide de CSS et de la programmation côté client. Ce cours prépare les étudiants à l'utilisation et à la personnalisation d'applications Web SIG au second semestre.

Semestre 2

Télédétection avancée

Ce cours avancé explore davantage les sujets introduits dans le cours Télédétection et analyse d'images. Les étudiants apprendront les principes et le fonctionnement des plates-formes modernes de télédétection, y compris multispectrale, thermique, radar et LiDAR. Les méthodes de traitement et d'interprétation des données sont explorées dans des cours magistraux et des compétences pratiques développées dans le cadre de laboratoires et de travaux complets. Les dernières techniques de classification des caractéristiques sont également explorées à l'aide de divers algorithmes de calcul.

Conditions préalables
Modélisation environnementale

La modélisation environnementale est la science qui permet de prédire le comportement et l'occurrence des processus et des variables environnementales. L'utilisation des SIG dans la modélisation environnementale étend cette science à la création de surfaces spatiales. La modélisation environnementale utilisant le SIG est appliquée à une grande variété d'applications de ressources environnementales et naturelles pour la prise de décision à tous les niveaux. Ce cours fournira les connaissances fondamentales nécessaires pour effectuer une modélisation environnementale à l'aide d'un logiciel SIG standard de l'industrie. Les étudiants apprendront l'algorithme approprié à choisir pour un scénario donné et exploreront des techniques pour une visualisation améliorée. De plus, des surfaces hydrologiques seront créées et examinées afin de mieux comprendre les processus physiques qui se déroulent dans notre environnement.

Planification de projet collaboratif SIG

Les compétences développées dans ce cours aideront les étudiants à sélectionner, concevoir, construire et mettre en œuvre une application SIG complexe et/ou une représentation cartographique en réponse à un problème défini par l'industrie, en utilisant un modèle de gestion de projet d'entreprise. Le cours aidera les étudiants à négocier les complexités de la planification de projets propres à ce secteur, ainsi que des questions telles que les relations avec les clients, la gestion du temps et la planification, l'acquisition de données, la négociation des droits de propriété intellectuelle et des droits d'auteur et la gestion du travail d'équipe et des interactions. Les principes de conception du projet fourniront une base pour le processus itératif de planification, d'établissement de calendriers et de rédaction d'une proposition de projet SIG. La planification de projet collaboratif SIG précède le projet collaboratif SIG au dernier semestre et développe un ensemble de compétences essentielles à son succès.

Conditions préalables
Géovisualisation II

La discipline de la cartographie concerne depuis longtemps l'art et la science de la communication d'informations géospatiales grâce à l'incorporation de la symbologie graphique. Au cours des deux dernières décennies, la visualisation géographique, également appelée géovisualisation, a émergé pour inclure non seulement le domaine cartographique, mais aussi la compréhension de la cognition humaine de la visualisation de l'information et l'inclusion de la technologie. Comme dans de nombreux autres domaines scientifiques, l'utilisation de technologies informatiques interactives sophistiquées a permis aux géographes de rendre une meilleure analyse des données géospatiales grâce à l'utilisation de la visualisation interactive. Collectivement, ces facteurs permettent une interaction homme-carte plus avancée en révélant des inconnues par le biais de communications visuelles.

Cartographie municipale et SIG

Les villes et les environnements urbains abritent la majorité de la population humaine. Les municipalités utilisent les SIG et les technologies de cartographie pour planifier des améliorations efficaces et rentables pour nos villes. Les sujets peuvent inclure : la cartographie automatisée et la gestion des installations, la cartographie des rues, la gestion des services publics, l'évaluation fiscale et foncière. Les étudiants acquerront une expertise dans la communication réussie de l'interaction spatiale des installations conçues, installées et entretenues par les municipalités.

Communication Web

Développant les bases de la conception graphique construites au premier semestre, ce cours se concentre sur l'application des principes de conception dans le contexte d'un site Web. Les étudiants exploreront la création et la manipulation d'images ainsi que le développement de sites Web à l'aide de logiciels établis, en mettant l'accent sur la cohérence et l'efficacité de la communication visuelle, par opposition aux éléments plus techniques des projets Web.

Conditions préalables
Co-requis
Développement de SIG Web

Ce cours présente aux étudiants SIG les possibilités de partager des cartes statiques et interactives sur Internet. S'appuyant sur la conception et la programmation Web du semestre précédent, le développement de SIG Web fournit une compréhension conceptuelle des applications Web spatiales. Les étudiants créeront des sites Web SIG à l'aide de solutions dotées de modèles de configuration et de programmation pour des améliorations personnalisées. Les étudiants exploreront plusieurs technologies pour apprendre à accéder, afficher, interroger et analyser les données SIG sur Internet.

Conditions préalables

Semestre 3

Projet de collaboration SIG

Ce cours offre à l'étudiant la possibilité de finaliser la conception, le développement et la mise en œuvre d'un projet SIG initié dans le cours de planification de projet. Ce projet basé sur une équipe abordera une variété de problèmes SIG et utilisera des techniques de cartographie pour promouvoir la recherche, le développement, les tests et l'analyse d'informations du monde réel dans un environnement « du monde réel ». Les étudiants seront mis au défi d'attribuer des responsabilités, de créer et de maintenir des relations de travail satisfaisantes avec le client, d'accepter les commentaires, de respecter les délais du projet, de gérer la production de livrables conformément aux normes de l'industrie et de présenter officiellement leurs conclusions.

Conditions préalables
Géovisualisation III

Dans ce cours, les étudiants examineront en profondeur les principes de fonctionnement des cartes. Au cours de la dernière décennie, les études sur le rôle des cartes et de la communication par la visualisation ont suscité de nombreuses discussions et débats. Les étudiants seront initiés aux modèles de recherche scientifique qui définissent la complexité de la visualisation géographique telle qu'elle se déroule le long d'un continuum dans le domaine de la communication visuelle. Les étudiants s'engageront dans l'étude et la production de produits cartographiques, qui incorporeront des descriptions complexes d'éléments d'analyse / pensée visuelle et de communication / présentation.


TIGER/Line Shapefile, 2018, nation, États-Unis, 116th Congressional District National

Les fichiers de formes TIGER/Line et les fichiers de base de données associés (.dbf) sont un extrait d'informations géographiques et cartographiques sélectionnées de la base de données (MTDB) du Master Address File / Topologically Integrated Geographic Encoding and Referencement (MAF/TIGER) du U.S. Census Bureau. Le MTDB représente un fichier national homogène sans chevauchements ni écarts entre les parties, cependant, chaque fichier de formes TIGER/Line est conçu pour être autonome en tant qu'ensemble de données indépendant, ou ils peuvent être combinés pour couvrir l'ensemble du pays. Les districts du Congrès sont les 435 régions à partir desquelles les gens sont élus à la Chambre des représentants des États-Unis. Après la répartition des sièges du Congrès entre les États sur la base des dénombrements de la population du recensement, chaque État est chargé d'établir des districts du Congrès aux fins d'élire des représentants. Chaque district du Congrès doit être aussi peuplé que tous les autres districts du Congrès d'un État dans la mesure du possible. Le 116e Congrès siège de janvier 2019 à 2021. Les fichiers de formes TIGER/Line pour le district de Columbia, Porto Rico et les régions insulaires (Samoa américaines, Guam, le Commonwealth des îles Mariannes du Nord et les îles Vierges américaines) chacun contenir un seul enregistrement pour le district des délégués sans droit de vote dans ces régions. Les limites de tous les autres districts du Congrès reflètent les informations fournies au Census Bureau par les États avant le 1er mai 2018.

Accéder et utiliser les informations

Téléchargements et ressources

Devrait être utilisé pour la plupart des projets de cartographie - c'est notre plus complet.

Ce service de cartographie Web contient la couche du 116e Congrès.

This Rest Service contains the 116th Congressional layer

Entity and Attribute Information for the 116th Congressional Districts

Rendez-vous

Metadata Date 17 octobre 2019
Metadata Created Date January 15, 2021
Metadata Updated Date January 15, 2021
Reference Date(s) 2018 (publication)
Frequency Of Update notPlanned

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